“단어를 가르치지 말고, 사용할 수 있는 언어를 가르쳐라.”
지난 글에서는 Lexical Approach가 왜 현대 영어교육의 핵심 패러다임이 되었는지를 살펴보았습니다. 전통적인 영어교육은 문법(Grammar)과 어휘(Vocabulary)를 분리하여 가르쳤습니다. 그러나 현대 언어학과 코퍼스 연구는 실제 언어는 이미 문법이 포함된 어휘 덩어리(Chunks)로 저장되고 사용된다는 사실을 보여주었습니다.
그렇다면 다음 질문이 자연스럽게 이어집니다. “교실에서는 이것을 어떻게 가르쳐야 할까?” 좋은 이론은 반드시 좋은 수업으로 이어져야 합니다. Lexical Approach는 단순히 “단어를 많이 외우자”는 학습법이 아닙니다. 학생의 머릿속에 즉시 사용할 수 있는 언어 저장소(Mental Lexicon)를 만들어 주는 교수·학습 방법입니다.
첫째, 단어가 아니라 ‘Chunks’를 가르쳐야 합니다.
예를 들어 decision이라는 단어를 가르친다고 생각해 보겠습니다. 전통적인 수업에서는 다음과 같이 지도합니다.
- decision = 결정
학생은 시험에서는 맞힐 수 있습니다. 그러나 실제 대화에서는 거의 사용하지 못합니다. Lexical Approach에서는 이렇게 가르칩니다.
- make a decision
- reach a decision
- difficult decision
- important decision
- decision about
- decision to + 동사
학생은 하나의 단어가 아니라 언제, 누구와, 어떤 문장에서 사용하는지까지 함께 배우게 됩니다. 이것이 실제 사용할 수 있는 영어입니다.
둘째, 문법을 설명하기보다 ‘패턴’을 익히게 합니다.
예를 들어 suggest를 배운다면, 문법 규칙부터 설명하기보다, 다음과 같은 패턴을 반복해서 경험하게 합니다.
- suggest doing
- suggest that S + should V
- strongly suggest
- highly suggest
학생들은 수십 번의 입력을 통해 자연스럽게 패턴을 내면화합니다. 문법은 나중에 규칙으로 정리해도 늦지 않습니다.
셋째, Collocation을 중심으로 수업을 설계합니다.
실제 영어는 단어를 자유롭게 연결하지 않습니다. 예를 들어, 우리는 강한 비라고 말하지만 영어는 heavy rain 이라고 말합니다. 큰 실수는 big mistake가 아니라 major mistake가 더 자연스럽습니다. 강한 커피는 strong coffee, 결정을 내리다는 make a decision, 사진을 찍다는 take a picture, 이처럼 영어는 단어보다 단어와 단어의 관계를 기억하는 것이 훨씬 중요합니다.
넷째, 읽기 수업도 Chunks를 찾는 활동으로 바뀌어야 합니다.
많은 영어 수업은 지문을 읽고 단어를 찾고 문법을 설명합니다. 그러나 Lexical Approach에서는 학생들이 먼저
반복되는 표현
- 자주 나오는 Collocation
- 같은 Sentence Frame
- 담화 표현(Discourse Markers)
을 찾습니다.
예를 들어, / On the other hand / As a result / It turns out that / From my point of view /… 와 같은 표현을 통째로 수집합니다. 읽기가 곧 말하기 자료가 됩니다.
다섯째, 말하기도 문장을 만드는 것이 아니라 Chunks를 꺼내는 연습입니다.
많은 학생들이 영어를 못하는 이유는 문장을 몰라서가 아닙니다. 생각하는 동안 사용할 표현이 떠오르지 않기 때문입니다. 따라서 교실에서는 / Would you mind…? / I was wondering if… / The reason is that… / It depends on… / To be honest… /… 같은 표현을 상황별로 반복 사용해야 합니다.
말하기는 문법 시험이 아니라 Chunks를 얼마나 빨리 꺼낼 수 있는가의 문제입니다.
여섯째, AI는 최고의 Lexical Tutor가 될 수 있습니다.
생성형 AI는 Lexical Approach를 가장 효과적으로 지원하는 학습 도구입니다. 예를 들어 학생이 take 라는 단어를 입력하면 AI는
- take responsibility
- take part in
- take advantage of
- take care of
- take into account
- take place
등 실제 빈도가 높은 표현을 즉시 제공합니다.
학생은 단어 하나가 아니라 언어망(Network)을 배우게 됩니다. 또한 AI는 수준에 맞는 예문 생성, 대화 연습, 오류 수정, 다양한 맥락 제시를 실시간으로 제공할 수 있어 교실 밖에서도 Chunks를 반복적으로 접할 수 있습니다.
Lexical Approach 수업의 실제 교수 절차
여러 연구자들의 공통된 제안을 종합하면 다음과 같은 흐름이 가장 효과적입니다. 1단계. Input 학생들이 실제 영어를 충분히 듣고 읽는다. –> 2단계. Notice Chunks를 발견한다. –> 3단계. Collect 표현들을 의미별로 모은다. –> 4단계. Practice 반복하여 사용한다. –> 5단계. Produce 새로운 상황에서 활용한다. –> 6단계. Recycle 다른 주제에서 다시 반복한다.
이 과정은 Richard Schmidt의 ‘Noticing Hypothesis’와도 연결됩니다. 학습자는 언어 입력을 단순히 많이 받는 것만으로는 충분하지 않으며, 의미 있는 표현을 ‘알아차리고(notice)’ 반복적으로 사용하는 과정에서 비로소 자신의 언어 체계로 내면화합니다.
교사의 역할도 달라집니다
Lexical Approach에서는 교사가 문법 규칙을 설명하는 사람이 아니라, 학생들이 실제 사용할 언어를 설계하는 Language Designer가 됩니다. 수업 시간마다
- 오늘 학생들이 가져갈 Chunks는 무엇인가?
- 어떤 Collocation을 반복할 것인가?
- 어떤 Pattern을 자연스럽게 익히게 할 것인가?
- 다음 단원에서도 어떻게 다시 사용할 것인가?
를 설계하는 것이 교사의 핵심 역할입니다.
AI 시대에는 Lexical Grammar가 더욱 중요해집니다
AI는 문법 규칙을 암기해서 문장을 만드는 것이 아닙니다. 방대한 언어 데이터를 통해 단어와 표현의 연결 관계, 문맥, 의미 패턴을 학습하여 가장 자연스러운 표현을 생성합니다. 흥미롭게도 이는 Lexical Approach가 수십 년 전부터 강조해 온 언어관과 매우 유사합니다.
앞으로 학생들이 AI와 협력하며 영어를 사용하는 시대에는 문법 규칙을 많이 아는 것보다, 다양한 Chunks와 Collocations를 이해하고 상황에 맞게 선택·수정·활용하는 능력이 훨씬 중요해질 것입니다.
결론
Lexical Approach는 문법을 버리자는 교육이 아닙니다. 문법을 실제 언어 속에서 살아 움직이게 만드는 교육입니다. 학생은 단어를 암기하는 사람이 아니라 표현을 축적하는 사람이 되어야 합니다. 교사는 규칙을 설명하는 사람이 아니라, 학생의 머릿속에 살아 있는 언어를 설계하는 사람이 되어야 합니다.
그리고 AI는 이러한 학습을 가장 강력하게 지원하는 새로운 언어 파트너가 될 것입니다. 영어를 배우는 목적은 문법을 아는 것이 아니라, 필요한 순간에 적절한 표현이 자연스럽게 떠오르는 것입니다. Lexical Approach는 바로 그 목표를 가장 현실적으로 실현할 수 있는 현대 영어교육의 핵심 교수·학습 패러다임입니다.
참고자료
- Michael Lewis (1993). The Lexical Approach
- Michael Lewis (1997). Implementing the Lexical Approach
- Dave Willis (2003). Rules, Patterns and Words
- Jane Willis & Dave Willis (2007). Doing Task-Based Teaching
- Norbert Schmitt (2000). Vocabulary in Language Teaching
- James Nattinger & Jeanette DeCarrico (1992). Lexical Phrases and Language Teaching
- Richard Schmidt (1990). The Role of Consciousness in Second Language Learning
원문 보기 : AI 시대 영어교육 ② : Lexical Approach는 교실에서 어떻게 가르쳐야 하는가?
Socko/Ghost
